在因果化解自闭症3年后，家长的总结汇报
初始状态（0-3岁半）：
出生后发育正常，有眼神交流，7月龄一叫就回头。9月龄在宴席上受惊吓后常常看着窗外发呆。1～2岁，除了无意识的“mamamama”，零语言，没有模仿说话的意识。无对视，目光自动过滤人，怎么叫都不理，但听力又异常灵敏，隔着房间听到感兴趣的声响都会循声找来，叫他吃喜欢的食物也立刻赶到。不指物，不会拜拜等手势。沉迷旋转物品、哼音乐，拿到什么就往地上扔。在游乐场人家把他东西拿走、逗他说妈妈躲起来了，也没反应，只关心他要看的东西。很难带养，中午难以入睡，午夜常常大哭，一年四季日出时间准时醒。半年只吃一种菜，过半年才新增一种，外出就餐从来都坐不下来，必定空腹回家。
2岁后夜间睡眠转安稳，2岁半左右有点开窍，开口喊妈妈，学会叫名字时答应“哎”，能表达很简单的需求，有单向描述性语言，没有对话，口齿不清，只有妈妈能听懂。和小朋友玩只有边笑边追跑这一种形式。喜欢自己研究琢磨玩具和事物，在某些层面似乎悟性很高，但确实又不太正常。出门喜欢寻找电梯、消防栓、排风扇、通风管道、路灯和门牌数字等，眼神特尖，哪个角落都不会漏掉，而且很执着。
3岁半入园完全无法跟随，没人能听懂他说话，除了旋转东西和玩开关饶有兴致，其他时候情绪激烈难以安抚，不吃不睡，到处乱跑，即使妈妈陪读也没有半点好转，两个礼拜后退园。性情大变，出现攻击性，莫名地见孩子脸就拧，路人说有病。终于迫使我求助本了老师，着手对孩子父母双方家族系统问题进行梳理和调整（需说明一点：其实从9月龄刚出现不对劲的时候，我已意识到并深信家族系统的影响力，孩子2岁半微微开窍，和这份相信不无关系，可虽然多方尝试解决过，最终还是无能为力，没有质的转变）。
第一次因果化解：2016年11月
1个月内的转变：第一次乐意坐在超市购物车里不再到处乱跑，经过商场时显露从没见过的怯生生的表情，牵手紧靠大人，谨慎观察四周，以前每一次不是执着找电梯反复乘坐就是漫无目的地向前冲；第一次会变化和拖长语调说“快来”表示等不及的心情；会故意说错话，看人什么反应；有明显安全意识，远远看到后方有车来了马上站到路边等车过去；第一次双足同时离地蹦跳。
第二次因果化解：2017年1月
1个月内的转变：听到油烟机和热水器的声音，不再蹬腿发脾气，平静地要求把厨房门关起来；不再兴奋多动，爱抿嘴看着人笑；第一次有意识地用对人称代词，用“我”表示自己，没有混淆成“你”或用自己名字代替；开始向前跳跃，爱跳过障碍物。
第三次因果化解：2017年2月底
半年内的转变：第一次学会如厕；第一次有自我保护意识，爬梯子时自言自语“再往上会摔跤”，以前身手敏捷完全不怕；第一次愿意坐在餐馆吃饭；第一次愿意品尝很多没见过的食物；表达需求的沟通语言变丰富，不愿离开痴迷的东西时第一次说“再等等，再看一会就行了”，以前只会不停重复“不要现在回家”；第一次出现主动问句，使用“哪里”“什么”“怎样”“谁”“干嘛”等疑问词来问各种问题；第一次关注“偷听”他人的聊天，从中获取信息；在家第一次开始有两三回合的简单对话；第一次自发接了句陌生人问话；第一次不再把妈妈以外他人的指令当空气；第一次对各种各样的表情感兴趣、识别情绪、有了心眼会“假哭”偷看大人；第一次从微妙的语气变化就能判断出我内心有一丝不耐烦，会马上观察我，用试探的语气叫妈妈，看到我笑了他赶紧也笑起来；第一次循话语声去打量陌生人的脸；第一次有兴趣认人和区分各种不同称呼；第一次能够参加集体活动时坐得住；重新回到幼儿园第一次能够跟随流程；第一次在意别的孩子笑他不会说话。有了自己的思维，表象就是更淘气，跟过去那种难带是两码事，比如喜欢开厕所排风扇，知道我们会来关掉，会在按下开关的瞬间嘴里突然发出很大响声来盖过按开关的声音，同时眼睛打量四周看有没有被人发现。
化解后的持续进步(4岁～7岁)：
疗愈后有正常的自主意识，主动观察模仿和自我调整的能力。但由于刚走出来，好比初生婴孩，之前有意识发展受干扰所耽误的发育，以及部分历史问题遗留，所以一时半会难以像同龄孩子那样成熟，有一个时间和空间渐进发展。
脾胃：
婴儿时期由于喂养不当，常食生冷，过早添肉食，脾胃受损，不知道饿，极度挑食，半年只吃芹菜，过半年终于增了毛豆，四年没有一口饭菜能在外面吃的。第三次疗愈后已能在饭店吃饭，接受大部分食物，后花两年功夫注意保护，脾胃慢慢恢复常态，虽然瘦，但体质和精神总体不错。2019年冬，服用本了老师的食疗粉，胃口变得出人意料地好，一听开饭就飞奔去洗手（以前常要拖延再玩一会），经常边吃饭边感叹“太好吃了”“特别好吃”“我很喜欢吃这个”，脸色也红润起来。
睡眠：
虽然3岁半后就没再午睡过，但晚间都能在八九点入睡，安睡到正常的起床时间。
眼神：
记忆中一开始还有飘忽，后来慢慢地和人说话的时候，眼神能自然地看向对方的眼睛，如果是等待回应的话，眼神还会一直停留注视。
情感：
和家人之间的依恋越来越亲密，会撒娇，喜欢看着家人笑，在乎家人的反应。
自理能力：
因自我意识强，自理能力进步很快，一度口头禅就是“让我自己来”。
自我意识：
从4岁多会说“我”以后，有了自主思维，随年龄增长越来越明显，从语言中可见一斑，比如“我决定了”“我觉得这样玩才有劲”“这个我不怎么喜欢，但也不怎么讨厌”。喜欢展现自我，比如“看我的吧，我很有创意噢”“我太喜欢……了”“还是我来教你吧，我很会的噢”。遇到不如意时能表达出来，比如对老师说“为什么我只能用那个球？”在饭桌上问“为什么好吃的不能多吃，不好吃的叶子菜每顿都要吃呢？”
刻板行为：
一些怪异行为，主要是从婴儿期喜欢风扇开始就老是转手晃手的习惯，在2018年彻底消失了。还有后来只要某个视野好的秋千、运动课排队不能排最后一个也不能排第一个、吃饭敲碗听音高等小固执都消失了。过去为这些担心过，现在看真的不能把单一细节固化。
感官敏感：
对一些图案、声音、温度的感官敏感逐一淡化消失，尤其2020年2月补做了最后一次疗愈，整体状态上了新台阶，详见《能量静心疗愈十天内的变化》，这次疗愈消除了孩子对汤里油圈、饺子皮皱褶等多项细节持续一年的不适感。
感觉统合：
原本左撇子，左右脑明显不平衡，通过运动，19年底感统测评“无感统失调，且平衡能力很好”。6岁半以后学会跳绳，又轻又快很协调。口齿发音也一年比一年接近清晰。
同理心：
随年龄慢慢萌发增长。幼儿园老师给别的小朋友擦眼泪问他借纸巾，他就掏出两张来给老师。有时早晨家人还没睡醒的时候会说悄悄话。吃点心会自发把盘子挪在两人中间再把身体凑过去。在小区玩耍如果我急着上厕所，会突然加速往家赶。外公说矮板凳坐了腰疼，会主动把自己的凳子换给他坐。听到家里人说手破了都会跑来关切地询问。
兴趣：
好奇心旺盛，生活中会问很多天真烂漫的问题。即使仍喜欢旋转，但这和小时候的痴迷不理人完全不一样了，爱得意地找人比赛看谁弹珠能有他旋转得快。而这只是诸多兴趣的一个，视野变得宽广多了，小时候迷恋的数字、音乐，都没那么特别地喜欢了。总之只要好玩的都会迅速感兴趣。
注意力：
2019年下半年坚持服用本了老师的食疗配方（之前两年没怎么服用，有长时间的中断），注意力有极大改善，不再经常陷入不合时宜的过度专注，以及自言自语和神游太空的状态。小时候也喜欢自语自笑，但是现在他突然想到什么事笑出声来，还会马上说出来让家人理解了一起笑，比如“那个故事里的狼特别好笑，还背个背包”“有个小朋友人还没趴上滑板，滑板就滑走了”“那个骑电瓶车的人头发被风吹得东倒西歪”。
理解能力和心理接受能力：最近喜欢听情节有起伏的童话，理解能力变强，会随情节突然哈哈大笑或者流露出紧张、如释重负等表情，还会表达自己的看法，比如更喜欢大灰狼把吃掉的整个吐出来的版本，能感觉到他心里并不那么害怕。记忆中他以前不理解复杂的故事，五六岁的时候听到曲折的情节，同学都不怕，能感觉到他心里有很多害怕。
语言沟通：
生活点滴中持续进步，在家沟通越来越顺畅。在外也时有进步，最近的惊喜是，他看到别的小孩哭，问我“她为什么哭？”我说“不知道，要不你自己去问”，他对着一堆人问了一句（之前长期这样，突然说话也不先引起对象注意，人家根本不知道他是和谁说话），我没提醒，他发现那老伯没理他，快从身边走过去了，于是看着那老伯的脸，喊了一声“爷爷”，吸引了人家的注意，再问了一遍“刚才她为什么哭呢”，人家马上就回答他了。这个细节是从未有过的，说明他在这个点上有主动自我调整的能力了！
居家玩耍方式：
和过去相比，近两年有很大的变化，以前喜欢自己一个人搭建或长时间专注于狭窄兴趣，可能持续一个下午都不理睬人！现在特别喜欢和人一起玩，会催促家人“别再看手机了！”要是一直没人陪他，还会抱怨“都没人陪我玩！”既能够自己找乐子，也喜欢和人一起玩有具体规则的各种游戏，还会商量修改和提议新的规则，分配和协调大家，还喜欢创造新游戏。喜欢和人一起即兴互动，比如假装有魔法棒，喊咒语把东西变没了，把人变成各种动物，即兴配合得很好。还有假装无人机去厨房打探外婆做什么菜、寻宝藏、守卫城堡等假想游戏。充满幻想，比如有天中午用板车运玩具到床上，手臂搂着休息，说“一会儿有一双温暖的手抱它们起床”“醒了以后要送它们礼物玩”“然后想接着在沙发休息的就休息，想跟我玩的就跟我玩”……等等。
规则意识：
逐渐增强，4岁半刚进幼儿园还不知道老师为何要管他，没什么规则意识，一天到晚捣蛋，5岁以后虽然还会让老师感觉挑战，但明白点因果了，放学说自己“今天和老师呆一会了，因为老把灯一开一关的”。6岁以后规则感已经不错，幼儿园的活动大都能较好参与，运动课的规则和游戏规则大都能理解和遵循。
融合适应能力：
4岁半回到幼儿园，陪园两个月后能够独立在园，基本跟随大部分流程。和老师也有简单交流，比如老师带孩子们做游戏把皮球抛到横梁上了，说要找工具，他会去指着角落里的竹竿说“在这边”。穿了新鞋子到教室门口，还会把脚抬起来秀给门卫伯伯和老师炫耀。6岁半以后，独立上幼小衔接课和兴趣班，过程顺利，能自主观察和适应环境，见机行事，互动基本良好，有事自己向老师询问，课间和小朋友嬉戏。慢慢地知道了要收好老师发的东西，保管好自己的文具。独自进室内游乐园玩大滑道，铺不平整滑毯，会耐心等待工作人员帮别的小孩铺完滑毯后再去向他求助。
情绪管理：
渐进的发展。日常情绪平稳，大多时候很开心，虽然遇到特别不顺意的事也有过尖叫、拍打大人发脾气，但是总体越来越能够用语言表达，会说气话了比如“我就在这里冷静到明天早上！”“烦死我了！”能说清楚情绪的来源，比如“我是生气了，因为要吃饭就不能玩了”“我生气是因为我本来可以跳的但是被你堵住了（跳棋）”。面对大人的情绪，会表达“你不要那么大声啊，我耳朵会不舒服的”。
渐渐地，有脾气和伤心的时候真的是发泄一会就冷静了，直接动手的时候少多了，觉得委屈就会来找人安慰，通过拥抱、抚摸背部等方式能够冷静下来。遇到挫折，有一定复原能力，有时还会露出自觉搞笑的表情，没有过去那样容易激烈发作。东西找不到了也没以前那么急躁了，有时会说“算了吧，就不找了吧”。
社交玩耍状况：
对外社交的发展相对晚一些，需要慢慢来，不是一蹴而就，这也是正常的，其他孩子也是这么过来的。在幼儿园一开始因为分离焦虑、老捣蛋、语言障碍等因素有阻滞，老师反应大部分时间一个人晃来晃去，社交语言不丰富，偶尔会混在大家中间一起玩，也有过一两个孩子一起玩过一阵。不过到了第二年的第二学期，能够经常和几个固定的同学混在一个器械玩耍或者一起盖房子过家家之类的。
平时在公园或小区，一直非常喜欢去有很多孩子的地方玩耍，在同一个器械上单纯模仿动作和不停追跑比较多，语言交流很少，不理会他人发出的信号。也有过跟别人说话，但都是单方面问好多他感兴趣但是人家不感兴趣的问题比如关于“电动牙刷”。还有段时间，只要别的孩子有不友好的言行就立刻很紧张说人家要吃他。很长时间里，是特别渴望和小孩一起玩，常说“这里好多小孩，我要跟他们玩”，但是不容易玩到一起。
6岁4个月左右开始出现一些令人惊喜的突破。经常和小朋友一起即兴玩耍，能够自主灵活地配合各种临时起意的游戏，包括说好规则的游戏和假想游戏。和我朋友孩子见面才玩了几个小时，小伙伴就把他列为第四个好朋友。
一起玩的同时也开始有更灵活的语言交流。比如别的孩子想骑他坐的木马，他会指着后面说“那边不是还有空位置”。还会和男孩子一起互相自吹“我是喷火龙，我会喷很大的火球哦”“我是臭鼬，我会放很臭的屁哦”，相互嬉戏打闹。就算玩以前最喜欢的骑车追赶，也会相互讲话了，就像男孩子玩耍那样喜欢轮流炫耀力量，边骑边说自己“有很多很多发动机”，“我骑得非常快噢，你们都追不上咯”。人家跟他说“请出示驾照，你闯红灯了”，他回应“给你开个罚单，你刚才超速了”。有小朋友拦着滑梯入口对后面孩子说“你们都需要扫描一下”，他第一个伸手在柱子上刷一下发出嘀的声音。
社交最新进展
近日由于疫情不开学，小区里孩子非常多，每天混在一起玩得不错，能够看到跟去年秋天独立社交水平的突破相比，又有了许多新的发展。玩捉迷藏，自己沟通“谁找谁藏”，“藏好了吗”，同伴建议分头找就分头找，还会抱怨“为什么又是我找，这回我要藏了”。
几个十岁多的哥哥在他们骑车必经之处的小桥设了关卡，远远看到他们达成一致要答对问题才能过关。后来我走近了，发现正在猜拳，小言笑着说“我左手一个剪刀剪你，右手一个剪刀剪你”，大哥哥开玩笑说他有手榴弹，按按小言的头吓唬他，他并没有当真，还和大哥哥嘻嘻哈哈，最后不知怎的，大哥哥说只有他能够过关，其他几个孩子得留下。总之玩得挺欢乐。
有一天大部分孩子都没下楼，就和一个大他半年的孩子持续玩耍两个多小时（在以前是没有过的），换了军事基地、赛跑、找蝌蚪、捞鱼、竹竿划水、轮流骑车和跳绳等很多玩法。会自己商量规则了，主动建议“我们看谁先到那棵树下，你走这边，我走那边”，发现对方的路线短所以总先到，又提出来交换路线。还会问“现在你想玩什么呀”，哥哥说“不知道”，他就提议往池塘扔石头弹，哥哥说是个好主意。
会自己应对一些情况，人家把竹竿对着他，他说“你把竹竿放下可以吗”。骑车碰到前面孩子的车了马上说“对不起”。有个孩子骑累了说“别再追着我骑车了行吗”（因速度太快），他回应“好，那你跟着我骑”。有孩子挡道要求刷卡，一会要金卡一会要红卡，他能够随机应变地说假装掏出的是什么卡。
虽然跟同龄人比还不够成熟，心思相对单纯一些，有时也有摸不着头脑和表达不清的时候，但已经很欣喜了，要知道独立社交玩耍这一项是到6岁多才有所破冰的，相信随着时间推移和经验的丰富会越来越成熟。
化解前后的心态
过去和绝大部分人一样，长期以为只要贴上标签就被框死了，所有症状都逃不了，预后也没空间可言，都一条路到底，这个思维害死人，过去很多症状是在我接触大量信息有了强烈的负面心理暗示之后才首次出现，说明心念影响极大。其实每个孩子都不一样，只是各自受到了不同程度的干扰而已。以前东看西看，就像完全不辩证就胡乱吃药一样。方法无对错，只是长期无效就肯定不对症，甚至还有副作用。所以，选择真正懂你的明医谨遵医嘱才是出路。
化解后如何带养因人而异，个人而言，是思维的转化，心态的改变：
1.信心，坚信难关终会过去。这个照耀的能量是不可思议的，每每超越理性预估的限制。
2.回到原点，用对待正常孩子的心态带养，扔掉过去的资料，不要对照着去套。当意识到一切已正常，只是暂时慢一点，卡死的节点就会松开，对生活的态度会完全改变，恢复轻松、幽默、风趣，充满游戏精神。
3.重视精气神的调养，强健脾胃，早睡早起，小龄少接触电子产品，多活动身体，去户外亲近自然。
4.在孩子很想跟人玩但暂时还没条件经常和同伴玩耍的阶段，家人把自己变身大儿童，尽情陪伴游戏，但要随顺孩子，不能有强迫的意味。
感谢本了老师和步达的所有老师们！感谢父母家人，感恩曾经接纳孩子的幼儿园和接触到的每一位老师和同学们，感恩一切。愿我的见证能够帮助到更多的人们！