小编的话：

研学旅行是目前最火热的学习方式，通过把研究性学习和旅行体验相结合的教育活动，引导学生走出校园，走向社会，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的思考探究社会，在实践中开阔眼界、增长知识。

其实，这样的教育活动在广东碧桂园学校早已实行，可以说是司空见惯。

今天我们就一起来看看国际高中的一节地理课，了解学生的课上独白。

01 溯流而上

我们刚刚学完River Process，了解了河流的基本性质与特征后，陈老师便带领我们地理班的同学们来到南海湾进行探究学习。

分好小组，拿好测量工具——红白相间的测杆、倾角仪、小直尺、50m卷尺......还有最重要的——橘子。没想到如此讲究精准度的实地考察竟用上了这！？

在大巴上，我们按耐不住激动之情，在一步步摸索中反复阅读着探究小册子，期待能尽早到达终点的我们在到达目的地的那一刻都为明媚的阳光感叹。

老师也说：“天时地利人和，正是个探究的绝佳机会。”

从南海湾的山脚下一路登顶，我们顺着弯曲的石子路，沿着小溪，寻找着这汪清泉的源头。走进“大山深处”的同学们，来到书上所说的那个河流开始的地方。进入valley，我们被青山绿水包围着，一呼一吸尽是这片树林略带水汽的清新空气。

跨过一条条涓涓细流，耳畔传来的流水潺潺声不绝于耳。随着我们离源头的距离越来越近，水的流速似乎越来越快。Rapids将从上游带来的力量一波一波向下游传去，在下一个转角，偶然间还会看到，由于waterfall的不断冲刷，下方形成一片颜色碧绿、深浅不一的蓄水池。从小桥上往下望，弯弯曲曲的溪流避开大块的坚硬岩石，又将一些质地略微疏松的石块一遍遍冲刷得尤为光滑。稍微高出水平面的碎石滩是平日里溪流无法漫延到的高地，而在雨水丰富的雨季，水平面必定会急剧升高，冲上碎石滩，淹没一些平坦的地方，甚至有可能淹没石子路。

一路攀到庆云瀑布，我们发现了所有原本抽象缥缈的单词在自然界中的真实面貌。原本的图片与文字都化为一路上的点点滴滴，这种感受深深影响着每一位地理学习者，让我们真正领悟到了“地理”二字的真实含义。

一路的“长途跋涉”，虽然有点劳累，但我们的心情却非常愉悦。前面的路似乎没有尽头，但这更刺激着我们去探寻那未知的道路，每每爬上一个高点，我们都能清晰俯瞰到身下的景致，前前后后都是穿着黄色校服的同学，在石子路上他们显得尤为醒目突出，正如我们这次外出探究的收获一般，它是我们学习地理的生涯中如里程碑般的一天。

在最顶端的瀑布边上，我们围在老师身边，面向那一滩绿水，细细总结起所见所感。老师的话让我们醍醐灌顶，不仅让我们收获了一番美景，还领悟到美景背后的故事。

还记得前面提到的橘子吗？ 它的用处是——测量水的流速。为什么不用其他的物体呢？因为橘子的重量较轻，可以在水流不快的情况下移动，速度计不会太慢也不会太快，刚好方便我们测量。橘子的浮力很强，可以轻松漂浮在水中，不易下沉，还可以重复使用，重复测量。橘子既不会因无意遗落在水中而破坏环境，也不会像纸张一样，在打湿以后无法利用，可以说橘子是最适合测量水的流速的道具了。在结束测量以后，我们还可以享用美味的“冰镇橘子”，在沁人心扉的溪水中浸泡过的橘子鲜甜多汁，特别爽口哦~

地理探究的趣味性有没有让你大开眼界呢？有没有爱上地理？

02 瀑布下的一课

在青蓝色大瀑布的旁边，我们围着陈老师盘腿而坐，伴着哗哗的流水声，细心观察着周围的环境，开始思考我们的主题——河流。

老师抛出一个问题：“在爬山的过程中注意到了什么？”

同学们一致认为：“随着爬的高度越高，听见的水流声越大。”经过陈老师的一番解释后，我们知道随着坡度越高，速度也渐渐越快，水声也会由于撞击周围的石头而愈来愈响亮，尤其是在我们的身处于山里最大的瀑布旁。

陈老师又问了我们山谷好处与坏处。在几位同学的回答与老师的的详细讲解中，我们逐渐进入状态，结合课堂理论知识与此行所获进行反思。

山谷可以发育河流，河流为一片区域提供家庭、农业、工业用水，它支撑着附近人们的生活；河谷有新鲜的空气，并且风景优美，可以发展旅游业，比如进入这个山谷要收取费用，它就给人们提供了工作机会和经济来源；山谷地势相对平整，一般会在山谷发展道路交通。但由于地形原因，大型的交通工具无法进入，即使是直升机进入，也无法找到大片平整区域降落；在雨季多发期，山谷河流还会导致洪水的发生，影响附近的人民生活；开发管理不当会导致污染，进而对生态系统产生负面影响。然而，正是在这种情况下，它激发出了我们对环境的保护意识。

不可否认的是，正是在思考山谷的好与坏的过程中，我们逐渐意识到了事物的本质和critical thinking的重要性。

03 测量河流

从山上到山下分了多个site，进行分组测量，目的是让每个同学都有动手的机会，而且分工合作也有利于在短时间内采集更多的数据。我们小组在site3，我们首先要测量的是河道纵剖面。我们将书包和鞋子放在岸上的长凳上，便光着脚下水测量了。浸入水中的那刻，所有同学都叫了出来，冰冷的河水和成片的鹅卵石让大家始料未及。

在起点的小瀑布的石头缝中，一位成员插入了一根红白相间的测杆并拿住了卷尺，另一位成员拿着卷尺和我渡到了下一个小瀑布。将杆插好在小瀑布顶上，大家一起将卷尺拉直固定在两个测杆的相同高度处。拿着卷尺的同学大声地喊出卷尺上测出的距离，岸上记录的同学立刻把数据记在了预先设计好的表格里。之后又将倾角仪挂在与地面平行的卷尺上测出了测杆之间的角度。

中途我们遇到了一个比较大的瀑布，瀑布下是非常深的水潭，但这没有难倒我们。我们爬到了瀑布边的一块大石头上， 坐在石头上将标志杆插进了水中进行测量。就这样在水里，在石头上一点一点地前进，我们测量了10组坡的数据。

在终点处，我们还要测量最让我们兴奋一项——流速。站在急流顶端的同学接过从底下接力抛上来的橘子，计时开始，橘子落入水中。看着橘子乘着水流经过我们先前测过的急流，感到颇有成就感。当橘子到了最大的瀑布时，它竟在水潭里转了几圈才继续往下漂，看来橘子也和我们一样。每到一个节点，计时的同学都会喊出时间。跟着橘子往下走，我们又回到了起点。

此时，大家已经习惯了在小河中行走，但依然有时会被石头硌到，或是重心不稳就摔进了水里。最后一项是测量河流沉积物的情况。将卷尺固定在两岸的测杆上，同学们一字儿排开等距从水里捡出石头，然后测量石头最长边的大小。

为了数据的准确，每一项测量都要重复很多遍，这样才能够排除异常因素的干扰，获得相对精确数据。比如测量流速，重复测量多变后求出平均值，这就是这个点的流速了。返校后还需要对采集的各种数据进行整理，根据自己的需要进行适当的呈现，最后完成河流测量的论文。

做完所有的测量，回到岸上穿鞋时才感到脚上的冰凉。这个过程是辛苦的，但是所有人都痛并快乐着！

• 文字 | MYP十（3）班 周若琪 陈朗 王艺燕